Metodología: cómo se puntúa el test de Dyscalculia.io

El test observa 5 habilidades numéricas básicas que la investigación relaciona con la discalculia, un juego por habilidad. No usa matemáticas escolares, así que un niño de cuatro años y un adulto hacen exactamente los mismos ítems.

No mide el cálculo, la lectura, la atención, la inteligencia ni nada de una persona más allá de estas respuestas en un día concreto. No identifica la discalculia ni la descarta. Elegir un grupo de edad (niño, adolescente, adulto) no cambia los ítems, la puntuación ni los umbrales; solo decide dónde empieza el programa de práctica.

• Cuenta los puntos: subitización, ver cantidades pequeñas de un vistazo.
• ¿Cuál es mayor?: relacionar un número escrito con la cantidad que representa.
• ¿Qué grupo tiene más?: sentido numérico aproximado, juzgar qué grupo es mayor sin contar.
• Coloca el número: la recta numérica mental, situar un número entre 0 y 100.
• Recuerda los dígitos: memoria de trabajo para dígitos.^1,2,3,4,5

Los 21 ítems se muestran a todo el mundo en el mismo orden, así que un resultado puede compararse con otro posterior. Ninguna respuesta tiene límite de tiempo. Se registra cuánto dura cada juego, pero ese tiempo no entra en ninguna puntuación.

El resultado muestra «Tu punto fuerte» (el juego con la puntuación más alta) y «Empecemos por aquí» (el juego con la puntuación más baja). Si dos juegos empatan, se nombra el que se jugó primero. Debajo, tres de las cuatro áreas de habilidad reciben una banda; Fluidez aritmética aparece como «No lo mide este test», porque ninguno de los juegos pide hacer un cálculo.

• Fuerte: 0,80 o más.
• En progreso: desde 0,60 hasta por debajo de 0,80.
• En desarrollo: desde 0,40 hasta por debajo de 0,60.
• Área de enfoque: por debajo de 0,40.
• Si la media de los 5 juegos queda por debajo de 0,60, el resultado dice que varias respuestas indican que los números cuestan un esfuerzo extra y sugiere consultar a un docente o a un psicopedagogo si la dificultad persiste; si no, dice que la mayoría de las respuestas salieron con facilidad.

Las cuatro bandas son tramos iguales de 0,20 fijados en el código de la app Dyscalculia: Numeracy & Math, y el test web usa los mismos valores para que un resultado signifique lo mismo en ambos. Son iguales para todas las edades. No proceden de una muestra normativa, de una tabla de percentiles ni de un punto de corte clínico publicado, y la línea de 0,60 del mensaje general es simplemente el límite inferior de la banda «En progreso».

No tenemos ningún estudio que compare este resultado con una evaluación profesional, así que no afirmamos nada sobre su precisión, sensibilidad o especificidad. La elección de las habilidades sigue la investigación citada en esta página; los umbrales no salen de esa investigación.

Con 3 a 5 ítems por juego, una sola respuesta errónea mueve la puntuación de un juego entre 0,20 y 0,33, lo que puede equivaler a una banda entera. Basta un momento de cansancio, una instrucción mal leída o un desliz con el deslizador. Un resultado aislado debe leerse como un patrón que comprobar, no como una medida en la que confiar.

• Significa: cuál de las cinco habilidades costó más esfuerzo ese día, en comparación con las otras cuatro.
• No significa: un diagnóstico, una comparación con otros niños de la misma edad ni un nivel de matemáticas escolares.
• Si el área de enfoque coincide con dificultades observadas durante meses, merece la pena actuar y hablarlo con un docente o un evaluador cualificado; si el resultado sorprende, conviene repetirlo otro día.
• Un resultado en las bandas altas no descarta la discalculia. Las dificultades persistentes son motivo para una evaluación profesional diga lo que diga el resultado; consulta cómo se diagnostica la discalculia.

Las afirmaciones sobre la propia discalculia (lo frecuente que es, sus señales, cuánto dura) enlazan con una fuente que aparece bajo la sección que respaldan. La bibliografía tiene 93 entradas: 37 estudios con registro en PubMed o DOI y 56 fuentes de otro tipo, como estadísticas oficiales, leyes, clasificaciones de la OMS y las páginas de precios publicadas en las que se basan las tablas de costes de evaluación.

Las cifras de la página de estadísticas de discalculia muestran el año de sus propios datos, no el año en que las publicamos. Las mismas cifras pueden descargarse en CSV y JSON. Los ítems, la puntuación y los umbrales del test se publican como screening-test.json.

El programa de pago no forma parte del test y nunca cambia un resultado del test. Registra la práctica: cada nivel tiene 4 preguntas en el primer nivel de un mundo y 8 en los demás, y da 3 estrellas con un 90 % de aciertos, 2 con un 75 % y 1 con un 60 %. Una estrella abre el nivel siguiente.

Dentro de un nivel, la dificultad se ajusta tras cada bloque de 2 preguntas, según las últimas 4 respuestas en la dificultad actual: sube un paso cuando todas fueron correctas y rápidas, baja un paso con un 50 % de aciertos o menos, y nunca se aleja más de un paso de la dificultad propia del nivel. Un nivel terminado con una dificultad más baja da como máximo 2 estrellas.

Repaso espaciado: las preguntas falladas vuelven el mismo día; los patrones de puntos, los marcos de diez y las sumas pequeñas respondidos correctamente vuelven al cabo de 1, 3, 7 y 30 días. Una sesión de repaso incluye como máximo 8 preguntas.

Si la media de una habilidad en sus últimas 3 sesiones baja 0,15 o más respecto a las sesiones anteriores, o se queda por debajo de 0,60, el plan diario le añade un paso de refuerzo y sus preguntas de repaso vuelven antes.

Las estrellas, la precisión y las rachas del área para padres describen la práctica en el programa. No son un nuevo test ni una medida de la discalculia.

Cada cambio en un ítem, una puntuación, un umbral, una regla del programa, un precio o una cifra publicada, y cada corrección de algo que dijo el sitio, queda fechado en el registro de cambios, publicado también como changelog.json. Si encuentras un error, escribe a [email protected] indicando la página y lo que has encontrado.